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云南技师学院环境景观设计

         云南技师学院环境景观设计项目位于云南省安宁市观音山。为山地丘陵地形,地势西高东低,中心高南北低,北面最大高差达50多米。规划占地1120亩,总建筑面积45万平方米,可容纳在校学生两万人。我们将云南技师学院的办学特色与中华优良传统文化及浓郁的云南地域文化相结合,从古人“六艺”思想中提炼出现代社会对人才的新“六技”要求,确立了技师学院特有的顺应时代的院校文化。设计中用六技思想装点校园景观,让文化与景观融为一体,使校园文化渗透于景观之中,从景观中诠释校园的文化内涵。

        养国子以道,乃教之六艺: 一曰五礼, 二曰六乐, 三曰五射, 四曰五御, 五曰六书, 六曰九数


        我国古代的"六艺"教育(礼, 射, 书,御, 数, 乐)强调人的各方面能力全面发展,要求文武兼备,人格和谐。我们从古人的“六艺”思想中,提炼出现代工业信息社会对人才的“六技”要求,即:礼仪德育、体育竞技、工业文学、操作技能、数字信息和文娱才艺。云南技师学院对学子的培育目标提升到了更高层次,我们希望通过对校园环境进行优化配置,让文化气息、艺术气息、科技气息洋溢校园,助推云南技师学院建成具有活力的学习型一流校园。



一、项目概况 项目位于云南省安宁市观音山。为山地丘陵地形,地势西高东低,中心高南北低,北面最大高差达50多米。规划占地1120亩,总建筑面积45万平方米,可容纳在校学生两万人。
二、设计理念及目标
我们将云南技师学院的办学特色与中华优良传统文化及浓郁的云南地域文化相结合,从古人“六艺”思想中提炼出现代社会对人才的新“六技”要求,确立了技师学院特有的顺应时代的院校文化。设计中用六技思想装点校园景观,让文化与景观融为一体,使校园文化渗透于景观之中,从景观中诠释校园的文化内涵。



三、设计原则 1、“文化校园”原则:应用中华优良传统文化和技师学院的办学特色相结合来诠释现代技能教育理念的内涵,将 “六技”要求贯穿入景观设计的全过程,构成景观设计的脉络。
2、“科技校园”原则: 技师学院主要培养的是技能型人才,使学子们能够更快更好地适应社会的需求,为社会创造更多的价值。我们用现代工业科技理念来设计校园景观,让科技丰富校园文化。

3、“适用景观”原则:通过对场地的分析,充分利用山地特色和自然地形,合理地组织交通、划分空间布局,设计最适合学习生活的校园景观,能让学子们在校园里愉悦的学习,在学习中感受学院文化和内函。
4、“以人为本”原则:以体现人的个性为准则,合理安排校园的空间布置,提供多种形式的交往空间,为师生营造层次丰富,环境优美,尺度宜人,形式多样的校园环境。

5、“绿色生态校园”原则:校园景观设计充分利用原生地内的地貌及植被,尽量保留这一地段环境的原始特性。以绿化为主,采用本土宜生树种,运用植物多样性原则,合理搭配,形成自然生态群落,创造层次分明、群落丰富的校园景观。

四、规划布局 根据规划和景观设计理念,我们将校园划分为“一心三轴六文化园”的总体设计布局:一心,即教学核心区的工业信息文化中心;三轴,即主入口的礼德大道轴线、穿越图书馆的南北景观主轴(御控走廊轴线)和次入口的数字大道轴线。六文化园,即学生宿舍二区的梅乐斋、运动区的育射园、教学区的御书园、学生宿舍一区的兰乐斋、主次入口之间的濯缨湖和生态共享区的濯松园。并且在此基础上,打造“八大植物景区及八大林荫大道”。



1、工业信息文化中心 工业信息文化中心为教学核心区,这是三轴景观的交汇点。我们把古人六艺中的“书”引申为现代工业信息文化,把教学核心区打造为校园内富有现代工业信息文化气息的中心区域。

教学区中心景观设计以开阔大气为主,设置对称的树阵和规整的喷泉、广场,在中心区轴线核心位置设置一景观雕塑——“机械”,体现学院的办学特色及教学内容。沿着中轴往北,在学院图书馆前,设计一组抽象的主题景观——“时钟门”,与机械雕塑遥相呼应,形成校园内的一道亮丽的风景,寓意时光飞逝,警醒学子们惜时如金,珍惜今天的学习机会,为美好未来而努力学习。

2、礼德大道 中国素有礼仪之邦的美称,礼仪德育作为现代人才的基本素质,是学子们走入社会待人接物的基础,我们在主入口礼德大道上依次展示出“六艺”中 “礼”的基本内容,即孝、慈、恭、顺、敬、和、仁、义一一展示,可以让学子们在经过此大道的时候能被“德礼”文化所熏陶,为技师学院培育出高素质、高修养的技术型人才创造良好的文化氛围。
主入口礼德大道是一条长长的攀登大道,通过台阶的收放和布置休息平台等设计手法来缓解攀登者的疲劳,同时将“礼”的文化融入其中,打造德义园、忠义园、慈孝园、恭敬园及仁和园等一系列景观,增加了文化趣味性,从而消除行人在攀登大道时的疲倦感。

主入口的德义园,采用现代简洁的设计手法,通过布置文化廊架和规则式树阵、铺砖、绿化植物等,形成一个气派的主入口广场。“德义”文化在主入口广场中通过浮雕和雕塑的形式展示出来。
忠义园、慈孝园和恭敬园的设计主要通过铺地拼花图案和在挡土墙上喷涂浮雕的方法,把“礼孝”文化通过图文的形式表现其上,在休息平台中心,布置一些“礼孝”文化的雕塑和小品,营造富于启发和引导性的景观。

3、御控走廊 御控走廊是校园的景观主轴线,它北起北大门,穿过工业信息文化中心,南至濯缨湖。设计中引六艺中的“御”,结合现代工业的“控”,即操控技能,寓意学子只有学好扎实的专业技能,才能在茫茫的社会海洋中纵横驰壁,游刃有余。

由北大门入口处的启蒙广场作为起景,通过在登山大道两侧的花池、石碑、铺地上雕刻文字和图案的形式,将18至20世纪世界和我国发生的重大工业革命史以及工业文明展示于此,培养学生运用比较、判断、联系、推理分析的方法学习各种技能,创造富有文化、科技内涵的校园。

在技能文化走廊的南部,我们设计了一个可以容纳几百人的升旗广场,为在校园内开展大型活动提供了场所。沿着走廊继续往南,有一处9米落差的地形,运用地形落差设计一跌水景墙和台地景观,与踏步结合,巧妙的解决了地势高差过大的问题,同时又成为一个景观亮点。
沿台阶逐级向下来到钻头广场。在钻头广场的中心位置,设置一个代表工业最原始工具的雕塑——“钻头”雕塑,象征工业文明象钻头一样永不停息向前发展。
4、数字大道 数字见证了工业发展的全过程,从祖冲之计算出的圆周率,到现在的数字编码,无不围绕着“数”在进行,我们从“六艺”中的“数”,引申为现代数字信息社会中的“数字”,将次入口大道设计成为数字信息博览大道。

在次入口前,设计一个简洁的入口广场,和主入口德义园相呼应,采用规则布置的植物分割广场。

在大道的两侧,利用山地特色的落差,我们设计缓坡跌水,并在跌水的池底及池壁上雕刻数字文化知识,把祖冲之圆周率及地动仪等最具代表中国古代的数字文明展示于此。在交通交汇点上,设计一360度广场,寓意学院的发展如圆周率一般,不断向前滚进。

5、梅乐斋
梅乐斋位于学生宿舍二区。引六艺中的“乐”,为现代文娱才艺,以梅花为基调树种,结合音乐广场、音符小品、座椅树池等景观元素,创造“一树寒梅白玉条,迥临村旁傍溪桥。 不知进水花先发,疑是经冬雪未销。”的早梅景象,与和谐的音乐文娱融合,营造出校园内富有诗情画意的景观。

6、育射园
育射园位于体育运动区,从六艺中的“射”,引申为现代体育运动,寓意学子们只有锻炼出强健的体魄,才能在未来的竞争中立于不败之地。
在育射园中,以疏林草地来营造阳光气息,在开阔的组团绿地中设置一些古今竞技方面的雕塑、小品、竞技平台等,着重突出体育运动和健康的概念,营造一种运动无极限的气氛。

7、 御书园 御书园为教学区及教学楼间组团,是学生们课间活动的空间,我们将此设计为适合学子们学习和课间休息的人性化场所。

从六艺中的“书”和“御”文化出发,提炼出现代社会的工业语言,在教学区创造操作技术及工业语言景观园,把一些废旧的机床、机械等摆放在相应专业的教学楼前作为景观小品,配合绿化植物,使之达到一定的景观效果和教学用途,敦促学子们在学习中,除了掌握学校教授的专业技能之外,还要及时了解和学习世界先进的科技文化。

8、兰乐斋 兰乐斋位于宿舍一区,与梅乐斋的设计相呼应,以音乐和诗歌为主题文化,以玉兰花作为基调树种,创造“玉兰佳处,万花织组”的园林意境,打造阳光、温馨、浪漫的大学校园。

9、濯缨湖 屈原 《渔父》一文有“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”之句,我们取其“修身养性,积极进取,奋发有为”之意。在主入口大道和次入口大道之间设计一个“濯缨湖”。

湖水由西面的自然出水口蜿蜒飘曲引入湖中,曲折如意,收放自然,与溪边的植物共同组织空间,达成江南园林“贵有层次,妙于曲折,在于深秀”的意趣。

湖边设置一些木质平台、木曲桥及休息座椅等供人观景休憩。
10、濯松园 设计的主题为松,保留林中的原生态松林并加以适当的景观配置。在林中设计栈道,石头小路等,其间布置景亭,以供小憩。

 


六、植物设计
1.种植设计原则   (1)种植乡土树种,在降低造价的同时还可以确保植物的成活率,满足生态要求。
(2)注重植物的季相变化,形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的四季景观。   (3)注重植物搭配恰当,常绿植物与落叶植物配置的比例约为7:3,落叶植物与开花植物比例恰当。
(4)特色分明,每一个园都有自己的主题植物,如梅园以梅花为主题植物、玉兰园以玉兰为主体植物等。每一条大道可配置不同的主题植物作为行道树,形成各具特色的林荫大道。
(5)立体绿化,根据校园山地地形特征,在挖掘道路时形成的断面利用攀援植物进行垂直绿化,进一步提高校园绿化率,创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。
2、种植设计思路
设计在“一心三轴六文化园”的基础上,我们重点打造“八大植物景区及八大林荫大道”。
八大植物景区分别为梅乐斋的梅花园、育射园的茶花园、教学中心的桂香园、兰乐斋的玉兰园、濯缨小溪的竹园、濯缨湖的樱花园和濯松园的松园、并且在生态区保留原有竹林,形成原生态竹园。

(1)梅花园 成片种植梅花,梅林花开之际,幽幽花香扑鼻而来,微风过处,落花纷飞, 如白雪飞扬。
(2)茶花园 以茶花为主要树种。茶花是极具云南特色的花,花开时璀璨夺目,花香四溢,有“浅为玉茗深都胜,大曰山茶小海红”的意境。
(3)桂香园 历代文人墨客以桂入题,歌咏桂花,写出了许多脍炙人口的名篇佳句。在教学区闻着桂香,诗情画意犹然而生。
(4)玉兰园 孔子曰:“与善人交,如入芝兰之室,久而不闻其香,则与之俱化。”玉兰是纯洁美好的象征,寓意技师学院的师生保持高洁的心性,为理想奋发。
(5)竹园 广植竹林,营造“日照有清荫,月照有清影,风吹有清音,雨来有清韵”的环境氛围。
(6)樱花园 樱花树下,岁月似流水,又到三月,樱花盛开,乘着风飞去,那时,所有回忆化为故事
(7)松园和原生态竹园都是在保留原有林木的基础上,再加以合理搭配,使其意境更加优美。

八大林荫大道分别为梅花大道、枫香大道、玉兰大道、香樟大道、银杏大道、滇润楠大道和雪松大道,我们采用相应的树种,在校园单调的车行道路两侧设计群林争艳,营造出银杏作金桃的园林意境。



七、 照明设计和环境配套设施
照明设计不仅符合照度安全的需要,也要利用灯光所独有的造景功能来丰富整体环境气氛,强调依其功能分区,表现其特殊性,如设地灯、投光灯、草坪灯、庭院灯,使光线层次分明,富于变化。

配套设施包括宣传栏、围墙、标识系统等,在色彩上、材料样式、造型上与整体环境风格的统一性和特殊性相结合。


八、给排水设计
充分考虑水资源的回收利用、循环利用、节能环保等问题以节约投资。
(1) 给水设计
绿化景观水水源采用雨水和经中水处理的生活污水,特殊情况下适量利用水厂中水作为给水水源,在满足需求的基础上,节约养护成本。
(2) 排水系统设计
场地排水和景观湖水相结合,建立场地雨水收积系统。

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